标点符号教学反思

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标点符号教学反思


  标点符号是书面语中用来表示停顿、语调和语词的性质和作用的符号,常用的标点符号有句号、分号、逗号、顿号、冒号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。下面是我对标点符号教学的一点思考:
  
  一、使学生认识标点符号的重要
  
  标点符号是一种重要的语文工具,在语文教学中有着“意蕴标点里,情涵不言中”的功效。标点符号如果运用得当,就能够帮助我们分清句子结构,分辨不同的语气,确切理解词语性质和意义。郭沫若说过:“标点好像一个人的五官,不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特的作用,很多文学作品都是借助标点传情达意的。叶圣陶曾说过:“标点很要紧。一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用常用的标点符号,教师在实际教学中,要使学生明确标点的意义,并在较短时间内让学生掌握标点符号的使用方法。
  
  二、教给学生加标点的方法
  
  1、正确使用标点符号,必须掌握各种标点符号的基本用法,平时在教学中教师要结合文中的语言环境具体讲解标点符号的用法。
  
  2、多布置标点符号方面的练习和作业,要加强对标点符号运用的练习,要学会学以致用。
  
  3、进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号,发现错误我们要及时分析纠正,促使学生养成正确使用标点符号的良好习惯。
  
  总之,标点符号是书面语的有机组成部分,人们常说:“标点虽小却作用大。”我们在教学中,千万不要忽略对标点符号这部分内容的教学。
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