文章《月光曲》教后反思

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文章《月光曲》教后反思


  一、抓住人物的特点,朗读感悟,体会人格魅力。
  
  贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象鲜明突出。在教学中,抓住人物的语言、动作等描写,通过朗读品味人物的善良、人物心灵深处的美,让学生受到人格魅力的熏陶。在介绍贝多芬这一人物时我让学生读课文资料袋中对贝多芬的介绍,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么幸福。”,《月光曲》创作过程的教学中,应该让学生感受到贝多芬同情穷人、关心人民的精神,这是他创作的源泉。穷兄妹俩他们生活很穷苦,但对音乐的热爱,对生活积极向上的态度,深深地打动了贝多芬,也打动了读者。指导学生充分朗读兄妹俩的对话,深切体会到穷兄妹俩相互关心、相依为命的亲情美。
  
  二、朗读优美的语句感受意境美。
  
  《月光曲》的意境是非常美妙的,文中的句子的描写也是非常优美的。在教学中应强调学生朗读,以引导学生领略语言文字的优美。(www.9xwang.Com)在朗读第九自然段时,应引导学生入情入境地反复朗读,读出句子所描绘的韵味来,并启发学生想象:这些语句,你仿佛看到了一幅怎样的画面?从而引导学生有感情地朗读这段话,体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能通过朗读优美的语言文字,想象出《月光曲》优美的旋律。
  
  四、需要改进的地方:
  
  这篇课文意境优美,在指导学生朗读时要注重引导朗读的感情节奏,让学生在朗读中感受《月光曲》的美妙,朗读的语调应该是柔和、抒情的,只有部分地方,如描写起风浪涌的语句,语调是激昂的,节奏应快些。指导学生朗读时,应引导学生读出乐曲的优美,人物的感情来。盲姑娘对音乐的热爱及想听贝多芬演奏的迫切心情,都应在朗读中表现出来。皮鞋匠因买不起入场券而对妹妹的歉疚,妹妹为了安慰哥哥而撒下的善意的谎言,贝多芬对兄妹俩的同情与关爱,盲姑娘听完一曲后的赞美与激动,都应该在朗读中读出其中浓浓的感情来。在教学中,时间的安排也不够合理,在学到月光曲片断时,时间所剩无几,为了追求课堂的完整性,草草收尾,导至重点段落没有重点读。在今后的教学中,应注意合理安排好教学内容,精心设计好教学环节,以达到预期的教学效果。 教后反思》
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