跳马乡农村教育和失学问题的调查报告

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跳马乡农村教育和失学问题的调查报告

2008年夏,在暮云质检部门实习期间,有幸参加了暮云日报组织的下乡关注农村教育和失学问题的调查。在短短的几天时间中,在面对乡村教育的困境,在面对社会的关怀和不屈的努力中,终有一条路是他们的希望。

我是生活在农村的,也就知道农村孩童为学习所要付出的艰辛和苦楚。我一路走过来了,当我面对现代都市的由金钱和物质所占据的空间,当我面对大学校园里的同样由名牌和宴席的时空时,我回头,看到我的前辈所指引我的路,和我的后辈还要沿着这条路走下去,我是泰然的。我为我的前辈有了一个新的诠释,同时有为后辈在不断的指引着新的不断努力的方向。

一行几人来到了跳马乡,这儿有一所初级中学,30多所小学。怎样来描述?一共走了15所小学,和这唯一的一所中学,小学的基本情况都大多一样。以河坝村为例,全学校有5个年级(没有3年级),总的人数165人,只有教师7人,大多的老师都要带好几个班。有一个操场,就是所有学生的活动空间,没有基本的体育设施,就连乒乓球桌都没有,有几个足球和篮球也不知道是什么时候的,都没有气,不知是坏的还是一直都没用。这里的老师说,大多的用于体育设施的钱都用于资助失学的学生了,大多还要加上他们的工资,只要学生都能上学,其余的有什么关系?我不知道怎么回答,空谈也好,却什么也没有。中学还好一点,有一座教学楼,共3个年级9个班,要知道只对于普九来说人数是太少了,也就是说大多的学生都失学了。

他们要经过很长的路,从小学到中学,再到高中,并且还要进入重点高中才有机会升入大学,这个概率对生活在教育贫困的地方的人来说是极其渺小的。即便进入了重点高中和大学,而这些学费有是极高的,他们要面对的还是很长的。

中国贫困的西部每年都有数百万的儿童在失学、辍学,而大多的基金是用于小学,当他们升学是又靠什么来继续呢?我一直在想,什么时候西部的孩子们不再失学,而是充满交融了温暖的理性与激情。

也遇到了一种心境:我们买了100支铅笔,20把削笔刀准备送给一些贫困者。可当一个9岁的孩子向我走过来时,我却迟疑了。因为我刚从她家出来,她父亲40岁,母亲37岁,可他们家有兄弟姐妹5人,为的只是想要一个男孩。为了逃避罚款,最后这一个没有户口,面对这眼前的一家,我无言以对。所以当这个孩子向我走过来时望着这个不该出世的孩童,我发生了迟疑,你要笔干什么?你或许永远不可能上学。可是当孩子抬头用乞求的眼神望着我时,我的心软了。孩子是无辜的,罪不可怒的是愚昧。

贫困,除却经济范畴的意义外,还应该包含精神内部,那就是创造力和意志力的缺失。

什么是教育?对于国家而言,是通过教育的孕育使民族获得发展的能量;对个体而言,那就是人对命运及其发展过程的关注一个学者这么说。

在农村的教育,乡下人经常发现,他们所学到的东西不仅在地理上与他们地区相隔甚远,因此教育与生活的联系被割裂,这不仅仅导致了文化体验的贫困,而且也使人们离开农业地区。事实上,学校教育很大情况下,都是鼓励人们抛弃乡村,加入都市人口的行列。

在家乡,每年都有一千多人考入大学,而家乡依旧山河破裂,就像被吸干了乳汁,输尽了血液而倒在了路旁的母亲时,没有人回来,我无言以对。

故乡如慈祥的母亲,并不在意儿子们学成是否归来,依然高昂的送他们上路。

孩子们渴望知识,村里也需要人才和技术。但客观现实又使我们的教育观念发生变化,造成了人才的流失。改革开放20年来,人们的思想有了极大的进步,越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在采访的过程中,我们了解到,80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后,我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助,还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识,同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生,有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业!

下乡过程中所见所闻很多,但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力!新时期农村的教育事业依然面临很多的问题,解决好这些问题将极大的促进农村的发展.

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