小学硬笔书法兴趣小组活动总结

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小学硬笔书法兴趣小组活动总结

小学硬笔书法兴趣小组活动总结

为培养学生的书写水平,发扬学生的个性特长,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和热爱,学校特组织了每星期两节课的硬笔书法社团活动。本社团活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯,并掌握一定的书写技巧,能主动思考字的间架结狗治龊桶才牛纬梢欢ǖ氖樾茨芰M桓鲅诘幕疃氖樾茨芰竺滥芰加薪洗蟮奶岣撸蟛糠盅惭闪肆己玫氖樾聪肮摺

一、从基本笔画练习抓起,打好汉字书写的基础。

写好基本笔画是汉字书写的基本前提。但是也往往发现,学生不爱写基本笔画。究其原因有二:一是有些学生认为自己会写基本笔画了,就不太重视基本笔画的书写,但往往他们写的基本笔画不规范,受到平时作业书写的影响,将笔画书写得自创化;二是写基本笔画很无聊,学生写着写着就失去了耐心。针对以上两种情况,我首先从思想上让学生认识到写好基本笔画的重要性。在期初的练习批改中,我不针对他们字结构的合理性,而主要指出笔画的不规范处,并在讲解时注重从笔画方面去分析一个字的书写成败,久而久之,学生开始认识到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象,慢慢改变了对基本笔画的看法。其次,由于学生对单纯的练习基本笔画缺少兴趣,我运用不同的方式,用形象的教学方法对学生进行基本笔画教学,让学生体会到练习基本笔画也有它的乐趣。最后,让学生在练习基本笔画的同时,也练习一些与这些基本笔画有联系的汉字,笔画和汉字一起练习,既练习了笔画,又练习了汉字,学生的兴趣也提高了。到目前为止,除了个别学生外,其余学生对基本笔画的掌握还是挺好的。

二、从汉字结构认识入手,培养学生勤于思考的习惯。

书写汉字不是简单的重复,而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很漂亮,但是往往一遇到没练习过的汉字就总是出现问题,主要在于间架结构的安排上。要让学生将常用3000个汉字都书写漂亮,我们不可能把3000个汉字都练习完,这里就需要学生对同类、同结构字的比较分析能力。在教学中,我首先给学生一张汉字形体结构类型表,让学生认识那么多的汉字,间架结构归纳起来就只有五大类型,共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感兴趣,我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型,这种类型字结构安排需要注意什么。这样,学生初步学会了怎么去辨别每种字的结构类型。其次,在安排练习的过程中,我按结构类型从简到难,逐步深入的方式,提炼每种类型中的典型汉字进行练习。练习完后,再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样,学生既了解了此结构类型的字,又培养了学生比较分析的思考能力,在以后的书写中能做到举一反三。最后,自评和互评相结合。学会了对汉字结构的分析,就要学会对自己书写的汉字的正确认识。平时练习有老师帮助批改和辅导,如果没有老师在身边改怎样去辨别自己书写的字是否合适呢?那就只能培养学生的自我评价能力。所以,在教学中,我提供机会,每次练习到一定时候,我让学生来说说,你觉得你写的这些汉字里哪个字比较好,为什么?哪个字不是很好,为什么不www.9xwang.com 好?这样,学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议,那就是学生进步的开始。有了这个能力,我们就开始让学生对别人的字提出好的和不好的建议,增强学生对汉字结构的分析比较能力,为学生独立自主进行学习奠定了基础。

三、以书法作品创作为平台,培养学生对书法的欣赏能力。

正如活动目标中提出的,开展书法社团活动旨在培养学生的书写水平,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和对书法的欣赏能力。对书法的欣赏能力的培养其实是一个长期的过程,需要教师在教学中慢慢融入。在平时对汉字的基本笔画、间架结构的教学其实也是书法欣赏的一部分,不过这些都是局部的欣赏,在整体的欣赏上以书法作品最为适宜。在每学期的期末,我都会组织学生进行书法作品的创作教学。本学期也不例外,将近期末,我组织学生开始着手进行书法作品创作的准备。首先,让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等,让学生去寻找,你喜欢什么就选什么,字数大约在40---100之间。因为是让学生自己去选择,所以学生的热情很高。其次,开始练习。针对于自己所选的字进行选择性练习,特别是不经常书写过的字重点练习,当然还是需要我帮他们进行适当地批改、修正。再次,选择作品样式。我从网上下载了大量的各种书法作品模式,供学生选择。最后,开始书写作品。完成自己的作品后,我又组织学生进行了一次我们的书法作品小小鉴赏会,让大家欣赏自己的作品,并能根据实际情况谈谈对别人的作品的看法,进行书法欣赏能力的培养。整个过程中,由于给学生很多自由的空间,尊重了学生的个性,所以学生的积极性非常的高。这个过程同时也无时无刻地培养了学生的各种能力。

一学期的活动结束了,也暴露了一些问题,主要有以下几点。

1、缺乏后备力量。从去年开始这个问题就已经存在。每学年期初,来报名参加硬笔书法社团的都是老学员,也就是说基本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去,中间就可能会断档。像今年,最低是三年级,而且还只有2-3个学生,一二年级没有。希望一二年级能派学生参加。

2、学生参加社团活动不稳定。期初报名时,我们社团的人数达到了25人,但在后来的活动中,每次参加的基本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来,一会不来。通过了解后发现,确实有问题。主要有:一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课,他们只能上英语课而不能参加社团活动。二是与软笔书法重合。期初时,硬笔是中午12点到第一节课,软笔是第二节课到第三节课,有好几个学生既参加硬笔也参加软笔,正好。但是后来时间调整后,软笔改为第一节课和第二节课,这样和我们重合后,有些学生就参加了软笔,希望学生能调整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班级都让学生做作业,导致一部分学生不来活动,在教室里做作业。

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