小学班主任班级管理经验交流总结

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小学班主任班级管理经验交流总结

小学班主任班级管理经验交流总结 1

班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用心,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。

一、爱心

多年的班主任工作让我感悟到:当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如你在家最喜欢做什么?明天天气冷了,你们要多穿件衣服哦!你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字?我可以这么叫吗?你最近进步很大,请继续努力!与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流,我成了学生心中的好好老师。遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。

二、责任心

班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了人人争先进的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如守纪就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而好学是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生有了可喜的进步了,上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。

三、耐心

我经常听到老师抱怨:现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯任性,脾气暴躁。一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午,终于找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:找到你就好了,你知道吗?我真的很担心你。没想到,他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎所有的办法都用尽了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:老师,谢谢您,您放心我会改掉坏习惯的。从此,这位学生慢慢地改正了缺点,而且非常听老师的话。

四、热心

班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信www.9xwang.com 息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来表示致谢。(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习非常吃力,因此我平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴,三番五次地表示感谢:真是太感谢老师了,我应该向老师学习教育孩子的方法。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励他,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视他的不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后,学生情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了(今年期末语文取得了优异成绩)。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。

班级管理只要班主任用心来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。

小学班主任班级管理经验交流总结 2

本学期,我担任一年级一班的语文课。一个学期以来,我把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学第一位的基本要求。通过朗读训练,努力创设有益于学生主动参与、乐于探究的情境,为他们搭建展示自我才能的舞台,充分享受语文学习的乐趣,让学生真正做到我心入书,书入我心。我的主要做法是:

一、培养广泛阅读的习惯。

到了一年级的第二学期,学生们的识字增多了。为了让学生养成良好的读书习惯,我想方设法地组织他们阅读语文课外读物,结合课堂教学有计划地指导阅读。通过读书指导,让学生养成良好的阅读习惯,提高他们独立获取语文知识的能力,并巩固所学的语文知识。在读书活动中,我根据学生的年龄特点和兴趣爱好,为他们列出了课外阅读推荐书目,如:《格林童话》、《安徒生童话》、《小布头奇遇记》等书籍。根据学生喜欢活动的特点,我在班上开展了童话故事会、朗读比赛等活动。丰富多彩的活动扩大了学生的学习空间,多方面地训练了语言积累能力,提高了语言运用能力。学生们体验到了读书的无穷乐趣,从书中不断汲取营养,开阔视野,增长知识,真可谓一举多得。

二、培养多读多背的习惯。

多读多背是有效地学习语文的方法,它可以增加学生的语言积累。苏教版一年级(下册),有8课识字、8个单元的读读背背和15篇课文要求全文背诵。在教学时,我坚持以读为主,保证学生有充足的时间读书,督促他们学过就背,切实加强朗读和背诵的语文实践。我把全班分成12个学习小组,每组设一个组长,组长定时检查组员背诵课文的情况,要求篇篇过关。为了提高学生的学习兴趣,每个星期进行一次交流,开展小组互评、全班评说、教师点拨等活动。

通过一个学期的朗读背诵指导,规范了学生的语言,扩大了他们的语言积累。

三、培养学生的写话兴趣。

一年级是写话的起步阶段。在这个阶段,我要求孩子们完成每周写一段话的作业,在内容上没有规定,写升旗仪式,写周末大扫除,写课间活动,写做游戏等等。利用周一下午的时间,我都把写得有特色的一段话给小朋友们朗读,然后再进行简短的评议。孩子们兴致勃勃地投入到这项学习中,没有什么畏难情绪。这样,经过一段时间的训练,大部分小朋友不但能完成写一段话的作业,而且有的孩子还能写得很出色。

一时间,班上掀起了写一段话的热潮。孩子们在轻松愉快的气氛中,自由自在地练习写话。这样的语文学习,他们怎么能不喜欢呢?俗话说:七天养成一个习惯。孩子们经过一个学期的写作,收获自然是不言而喻的。他们越来越会写了,有时还能写出连老师也赞不绝口的一段话。每周一段话的训练,增加了孩子们的文化底蕴。

一个学期以来,班里的孩子们都对学习语文产生了浓厚的兴趣,他们的读书能力、思维能力、积累能力、语言表达能力和写作能力都有了明显地提高。

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