小学六年级语文复习计划

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小学六年级语文复习计划

六年级学生的毕业考试已临近,为了让孩子们的知识得到系统复习,使孩子们圆满完成小学阶段的学习任务,给家长交上一份满意的答卷,特制订如下复习计划:

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以第十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。复习时,充分发挥学生的主体性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们提供学习方面的辅导和练习。

复习的内容大致分三大块:

一、第十二册课本。以书上生字、生词、 读写、读记、日积月累和要求背的的课文,课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点功夫。

二、按单元内容自测为主,不做重复无用的练习。

三、分类复习:

1、汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

2、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)

3、词语。理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;近义词,指导学生会做用字组词,并填空的题目;补充成语、成语归类;结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

4、句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;能修改常见类型的病句、病段;根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;仿写句子。

5、阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是:引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;引导学生作答谈体会一类的题目;复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的感受;在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调提示语中标点的使用。

6、古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。要求:《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;其中名句要会默写,会运用;掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

7、习作。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作是自我表达的需要,写作能力是语文素养的综合体现。在复习时,进一步提高学生的作文水平,注意:以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,根据自己的实际情况进行教学;处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题:为什么写即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作;怎样写即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

因人而异,个别辅导。为了让优等生在考场上充分发挥,后进生牢固掌握所学知识,对全班同学进行分类辅导。班里前几名的学生进行培优辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题;班中后几名学生进行补差辅导。紧扣书本,改变方式进行重复练习,加深记忆,从而牢固掌握所学知识。还要做好纠错工作。复习中纠错工作极其重要,如果单纯的复习而不注意纠错,大大折扣了复习的质量。因此,在复习中一定重视搞好纠错,从而提高学生的学习成绩。

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