小学五年级科学实验总结

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小学五年级科学实验总结

科学教学十注重学生自主学习,关键是教师不要将自然(科学)教学局限:“小科”这个圈子里,而要站在“培养人”这样的高度,视自然(科学)教学是发展人的一种手段和方式。只有树立这样的观念,才能形成正确的认识并在教学中加以落实:学生的自主学习是学生认识自然、了解规律、学习享受自然与大自然共处的必然方式;学生只有通过自主学习才能提高科学素养,又提高智力素质;只有通过自主学习才能调动学生的潜能和能动性,形成主体意识,提升主体性;也只有通过自主学习,才能使他们具有学习持久的内在动力;为他们的终身学习奠定基础,使他们在成长过程中终身收益。现对本学期科学实验教学总结如下:

一、用教材教,而不是教教材

科学教材容量大、内容多,这就要求教师有驾驭教材的能力,不要每个活动都研究,造成研究不到位,满足不了学生的求知需求,保证不了研究的深入、透彻,因此,要求我们教师要有时教材进行整和的能力,抓住一点,做足文章,给学生搭建探究的平台使学生获得成功的快乐,发挥学生的积极性、主动性,使之乐于学习科学课。教师要凭借自己的学识、经验和个性来分析处理教材,创造性地使用教材,使新教材由于教师的实践和创新而显现出它的强大生命力。教师能根据学生上课的实际情况,不断分析调整总结,来做好用教材的工作。

二、教师放手、学生动手、主动发展

传统的教学,以传授知识为主体,学生被动接受知识,只能死记硬背来达到教学目的。而新的课改要求学生有主动搜集信息、处理信息的能力,培养学生解决问题的能力。如《有利于生存的本领》、《认识船》、《我是怎样出生的》,《昼夜对动植物的影响》等课。我设计了几个问题,①“关于本课你想了解什么”②你准备通过哪些途径来了解?③怎样保证你能完此工作,④老师可以和你们一起去做,有后两项保障措施使学生很顺利地完成了任务,并使研究成果更具体生动,他们充分利用网络资源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等网站。他们获得了许多图片、音频、视频资料,培养了他们解决问题和处理问题的能力。

三、努力创设民主、平等、和谐的师生关系

科学课的活动是以学生为主体进行的,在教师的逐步引导下,学生自己去策划、安排、展示,让学生充分地自我自主活动,全员参与,这就需要教师创设出一个宽松、民主、和谐的氛围。给学生留一定的时间与空间,在新的课改中,给教师自身提出了更高的要求,不仅要更新知识,扩大视野,还要善于转换教学的角色。我们的教师在近3年的教学活动中努力探寻教师的角色,做好了角色的转变工作,如“何时当好‘编剧’”、“何时做好‘导演’”、“何时做好‘顾问’”、“何时做好‘主角’或‘配角’”。这些内容,实验教师在课后都及时做好了反思工作,取得了较好的效果,从课堂效果上来看是成功的。

四、以科学研究为中心展开教学活动

以教学过程中,我们培养了学生敢于探究的勇气,能够对标准答案提出质疑,提出独特的见解,形成良好的谈习惯,给他们营造出探究性学习的空间,使他们勇敢地跨出探究的第一步,使他们善于探究,乐于探究。在教学实践中,我们的教师能够根据学生的心理特点和认知规律,让学生在学习中发现问题,引导学生做好了用气为动力的小车,并评选出1、2、3名,学生在比赛的过程中发现许多有趣的问题:为什么会出现小车的运动有影响吗?学生会带着自己发现的问题,再带着问题去研究,逐步构建起从实践——提出问题——再实践的循序渐进的完 整过程。

五、注重探究、强调合作

未来的社会,一个人独立完成某项工作是比较困难的,因此,要培养学生的合作能力,形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中,以小组学习的形式为主,这样既可有效扩大学生的参与面,又可以提高学生课堂活动的密度,又可以充分发挥学生的主体作用,培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。学生与学生的合作探究中,他们相互作用,获得了成功,感到无比快乐。

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