班主任培训学习交流材料

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班主任培训学习交流材料

这次我有幸作为班主任代表参加全国班主任培训,心里非常激动,感谢校领导、同行们的关怀和信任。今天在这里面对这么多优秀班主任发言,实在有些惭愧。总结短短的两天时间的学习,我获益匪浅,对照自己的工作,感触颇多。下面谈感触最深的三点体会,和大家共同探讨,希望大家批评指正。

一是教师要调整职业心态。当下为教育事业殚精竭虑的不在少数,叫苦叫屈的不在少数。而享受教育的却寥寥无几。正确的心态是:应该把教育当作是一种事业而不是一种职业。陈晓华老师提到推动教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”,教育情感,使我们热爱孩子,忘我的工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使我们明确自己的教育方向,科学而理性的设计,实施自己的教育,同时不断的总结,提炼,升华自己的教育实践。其编写的《班主任突围》是教育向人性化的突围,是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。以前连带几届初三的时候,班上真正实现了“无老师有老师一个样”,班上纪律全校有名的好,从无学生违纪现象,甚至连学生迟到现象都极少,到初三毕业前学生上课都坐得端端正正,回答问题时热情高涨,从无学生敢在课堂上睡觉,纪律甚至超过实验班。曾一度自以为管理很成功,甚至有少许的成就感,现在回想起来,自己的认识是多么的肤浅。回想自己过多的时候靠的是严格训斥和惩罚,实际上骂学生、发脾气都是无用的,根本没有走近学生的心灵,以至于到后来学生有知识方面的问题都不敢请教,职教招生或许因为师生间关系的原因,工作很被动,有好几年都没有完成任务。不但这样,自己每日从早到晚的跟班,甚至小到每一次早锻炼等自己都必须时刻在场。几年下来,个中的辛苦不言而尽,这正如陈老师所言:恐惧的后果,教师必须全天候在场;对抗的后果,教师筋疲力尽忙收场。

假如教师能走近学生心灵,则可能多一份认同,少一份对立,多一份温情,少一份冷漠。当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候,我们应该感谢他们对我们的帮助,学生犯了错误,我们义正严词地批评他,学生表示接受,我们应该感激他们对我们工作的支持,其实我们应该感激学生在课堂上的微笑,感激他们在课堂上表现出来的激情。让学生从心里知道:他们虽然不是我们最出色的学生,但是我们却是他们最佩服的老师。

二、班级管理方面

由于在座各位班主任比我更有经验,我也不必班门弄斧。现推荐陈晓华老师的管理理念,供大家共同学习:

(一)合作是教育团队协调的核心

班主任工作必须要有合作伙伴,要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口,而学生正是绝佳的合作伙伴。陈老师能真诚的把自己融入学生内部,以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战。使班级形成一个密不可分的整体,巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力,协调各种潜在的矛盾,吸引着班内外各种“分子”发挥着积极的作用。

(二)自主是激发学生潜能的催化剂

要深谙学生心理,给予每个学生展示自己的机会,激活每个学生自我管理的意识,使他们感受到成长的快慰,享受到集体生活的快乐。因为教育的责任不是要塑成千人一面,而是要百花争鸣,是要引导学生个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义,认清自己在集体中的地位和作用,努力让每个人融入到集体当中,使得班级管理自主。

(三)交流是引领家长参与教育的途径

家长大军及时参与到班级管理当中,是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的联系方式——家长会、电话、短信、QQ、博客和论坛,与家长们适时有效的沟通、交流,为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础。

(四)爱心是突围教育桎梏的法宝

教育需要敬畏,教育需要学生由心而生的仰慕,然而教育更是永远也离不开人性最本真的要求——爱!我们总以为学生是个小孩子,可以哄、可以骗,但他却一针见血的指出,初、高中生是必须真心实意的去对待的,假的友好,他们一看便知。他找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱!

三、要树立正确的班主任威信观

威信这种东西,是许多年轻教师最为看重的为师效果之一,同时也使许多有威信的教师让学生敬而远之,这种心理效果,也正是许多优秀班主任的某种失败之处。我以为,威信应该具备两方面的内涵,一是威望,一是信誉。威望便于管理,信誉利于交流,二则不可偏废。威望有些许威严且德高望重,自然说话有人听,信誉良好是一种品牌,有亲和力且口碑好,自然受学生欢迎,所谓树威立德便是此意。

在小学阶段,学生相对不懂事,威严显得尤其重要,许多事情无所谓对与错,在威严的训斥中可以无条件的实行班主任的某些主张和活动,而初、高中,学生内心深处崇尚个性,喜欢有独到的思考和见解,如果教师不明就里一律实行某些学生的内心深处并不认可的主张,通过处罚和严厉简单处理,偶尔为之也许可行,而长期坚持势必会爆发某些矛盾,曾经对于学生“追星”问题,我总是采取训斥、讥讽等方式,通过学习,我明白了要让学生化偶像崇拜为内心动力,激发认真学习、超越自我的热情;还有诸如班上课上或课间搞恶作剧或严重违纪的学生,我总是采取“一棍子打死”的方式,不给学生任何机会,不留任何余地,让学生无话可讲。实际上像这种全班当面训斥、惩罚乃至挖苦等方式,严重违背了教育规律,收不到任何效果。相反加剧了师生间的对立,这就提醒了我今后工作中,不要在班上、公众面前不给学生面子,即使谈心也应该采取办公室单独谈心等方式。

一个好的老师,应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力,让学生能够找到自己在集体中的位置和归宿感,让每个学生有为集体效力和展现自己的机会。

以上是我这次赴华师参加全国班主任培训的几点浅显的认识,请大家多加指教。

谢谢大家!

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