小学2013---2014学年度第二学期弱势群体帮扶计划

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小学2013---2014学年度第二学期弱势群体帮扶计划

小学2013---2014学年度第二学期弱势群体帮扶计划

本学期,根据教体局的工作计划,结合我校的实际情况,弱势群体帮扶方面,打算开展如下工作:一、 开展“校园手拉手”活动,给予学习成绩差的学生特殊的爱。1、课外辅导。一有时间了解他们“课堂知识掌握怎么样?”并有针对性地单独补课。2、发挥优生的优势,利用“一帮一”方式帮助他们。优生介绍学习方法,让差生懂得怎样学。安排特殊座位,以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手。对学困生实施多提问方式,让他们牢固掌握基础知识。4、采用激励机制,对他们适当放宽一些学习要求,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。二、 开展“校园心连心”活动,给特困家庭学生温暖的爱。 (一)建立有效的帮扶贫困生工作运行机制。1、学校成立由党支部挂帅,学校教导处具体负责,大队部、团支部协助管理的特困生工作小组,向全校各班发放特困生登记表,然后整理备案,以便于对特困生进行长期有效的帮扶。 组长:xx副组长:xx组员:xxxx2、定期开展有效的帮扶活动。固定的活动内容是:每年的“六一”儿童节,大队部针对特困生的具体情况给予帮扶。如赠送校服、赠送学习用品等。 每学期的开学,对部分特困生给予杂费的减免。(二) 物质资助和精神关怀齐头并进。对大多数特困生而言,往往经济贫困,精神生活也很贫乏。1、学校党支部首先在全体党员中开展了“结对帮扶”活动,要求每一名党员结合工作实际,联系一名特困生开展长期的帮扶活动,对他们的学业、生活等方面全面关心。2、工会组织开展爱生工程。义务为学生补课,从思想品德上关心学生,对于特殊家庭的学生给予精神上的关爱。团支部组织青年教师,对特困生开展心理咨询、家访等活动,关心心理“贫困”的孩子。二、 开展“心心相通美校园”活动,给思想品德较差的学生以特别的爱。 1、在教学工作贯注思想品德教育,潜移默化影响学生。2、建立健全的班级规章制度,培养学生良好的行为习惯。3、定期举行“品德星”测评活动,检测学生思想品德的变化。小学2013---2014学年度第二学期弱势群体帮扶计划

“十个手指都不一样长”,这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀,但事实上,总有一些学生由于某方面的原因,如:我们学校的同学或是因为学习习惯太差,或是家庭方面的问题等使学习成绩落后,进而影响到整个班级的学习成绩。虽然在前两年的转差工作中我为他们量身定做了帮扶计划让他们对学习又有了兴趣并不断的有意识的培养自己的学习习惯,但由于基础知识的薄弱让他们的成绩提高的幅度不是很大,所以今年我们将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容,经过细心研究、论证制定如下计划:一、家校沟通,形成合力  一个人在成长过程中,要接受多方面的教育,即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合,良好的家庭教育有利于学校教育,可是有的家长不抓学生的学习,导致“学困生”有机可乘,看来,学校、家庭、社会三方面的教育一致,互相配合,才能收到良好的教育效果,家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况,帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访,使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况,架起了学校与家庭的桥梁,真正做到学生在校由老师管,在家由家长管。二、情感鼓励,爱心奉献  教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生,课内是严师慈母,课外是良师益友,教师爱心奉献,缩短了师生情感的距离,使其及时了解学生的思想动态,有针对性地实施教育,若“学困生”在学习上有点进步,应抓住学生身上的这一闪光点,给予表扬鼓励。三、立足课堂,多提善问 “学困生”的共性是上课注意力不集中,总害怕老师提出问题,而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道,“学困生”究竟哪些方面差,教师必须通过提问做到心中有数,为了培养“学困生”学习兴趣,我将把多数时间留给“学困生”,对他们多提善问,针对他们的疑难问题“对症下药”,我想这应该是一种行之有效的方法,这样不但调动了学生的学习积极性,而且能消除他们的胆怯心理。四、注重学法指导,培养学困生的自主学习能力 学习要讲究主法,正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段,方法正确可以避免走弯路,并节省在错误方向下浪费掉的时间,减少无效劳动。在教学指导中,我注重指导学困生的学习方法,培养他们的自学能力。针对我班学困生的实际,重点指导他们课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。五、精批细改,克服惰性  作业是对当日所学知识的检查和巩固,是提高教学质量的主阵地,“学困生”往往会出现这样那样的问题,对这类学生的作业要提出高标准、严要求,采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题,对优点要及时表扬鼓励,对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解,直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了,不做作业的惰性也逐渐会消失的。六、利用课余时间进行辅导。对于学困生来说,他们往往在上课40分钟里,真正能听进去的知识并不多,在加上基础差,所以,我只有利用课余的时间对学困生进行一对一的辅导,把当天讲的知识在和他们讲一遍,但是,在进行辅导的时候,须注意宜精不宜多。让你讲的都能真正被他们吸收,真正起到作用。总之,要想提高学困生的成绩,转化“学困生”,单单做到以上六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时,必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心,进取心,从而激发他们的学习热情。

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