中学2013~2014学年度第一学期教科研工作计划

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中学2013~2014学年度第一学期教科研工作计划

中学2013~2014学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想:围绕市局“活力教育,生态校园,幸福师生”教育理念及外中“高品位、有特色、国际化”办学目标,坚持“为学生的发展服务,为教师的成长服务”的思想,巩固与深化现代化提升工程建设成果,在市教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,不断提高教师的教科研水平,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。二、主要目标:1.完善课题管理办法,进一步深化主课题研究,促进学校主课题研究上一个新台阶。同时,积极开展以基础教育课程改革为内容的课题研究。充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态; 2.教学质量再创新高。以“少教多学”课题为龙头,继续依托“模式推进”,抓实校本教研、网络教研,立足“现实课堂”,着眼“行为改变”,提高课堂效率,打造魅力课堂;3.深化教研组、备课组活动,全面提升教师的教科研能力;4.鼓励教师的读书学习活动,努力构建读书氛围浓厚的校园文化;5. 继续深化青年教师传帮带工作,促使青年教师的专业成长。三、工作措施:1. 健全教科研制度,规范过程管理。本学期,学校将进一步健全和完善我校科研管理的规章制度和管理条例,并组织教师学习,使科研课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责,使学校的科研工作有章可寻,有条可依,逐步正规化,稳步健康发展。各课题组要围绕课题研究主题和内容,定期开展活动,做到研究有计划,活动有记录、总结,并及时做好各类资料档案的整理和积累,课题组成员要有物化的课题成果。学期末,学校将对各课题组进行评估考核,考核结果与教师的绩效联系。教科室开展的各项活动将纳入对教师及教研组、备课组的考核,评选“十佳备课组”,十佳学习型教师”。各备课组每周集体备课要定时间、定地点、定中心发言人,备课组长不仅上传集体备课预案,还要将每周活动具体情况在校园网上公示,每个备课组都有蹲点行政参加并做好备课组考核工作,统计并公示教师集体备课情况。2.加大教师继续教育力度,本着“关心教师、尊重教师、为了教师、服务教师、发展教师”的原则,立足学科,围绕“计划—实施—检查—总结”四个环节,实实在在分段、分层开展培训,促进教师专业发展,提高教师教学水平。3.充分利用校园网、教师书吧、图书馆、教研沙龙等营造教科研氛围,开展教学技能竞赛等,多渠道、多形式提高教师尤其是青年教师的综合素养和教学水平。同时发挥名师示范、引领、指导和辐射作用,以“名师工作室”为载体,开展“头脑风暴”、“学科沙龙”和“主题教研”等多种形式的展示、交流活动,帮助教师提高教科研水平。4.推行主题教研活动制度。开展以课例为载体进行行动研究活动,变集体备课为集体研课,每次教研确定研究主题,将关键要素作为重要主题:初一年级组侧重思考“如何有效的做好小学与初中衔接教学”(引桥课程);初二年级组侧重思考“如何有效的防止两极分化现象”;初三年级组侧重思考“如何有效的做好提高与普及两方面的工作”。学校将在本学期组织课堂教学研讨月活动,围绕活动主题,共设课堂教学、论坛论文、教师培训以及教学基本功比赛及总结表彰等项目。5.强化教学管理。本学期,学校将进一步明确各学科的教学“五认真”的基本要求,由教研组长给出蓝本,教师依据蓝本认真实施。继续通过推门听课、日常巡课和常规普查等手段,切实抓好教学五环节,即备课、上课、批改、辅导、检测工作,进一步规范教学行为,使教学常规管理进入规范化、科学化轨道,提高常规管理的档次和水平。每次检查打出等级、给出分数、上网公布,其成绩作为教师教学“五认真”的考核结果。6.组织各类各级教研活动。为进一步提升常态课教学的有效性,本学期,学校将制定常态课考核方案,成立校内常态课考核组,采用“随机听课、分类观学;对照备课、及时反馈”的方式,打造“精品课堂”。把常态课的备课质量看作教师的实际备课质量,把常态课的实施水平看作是教师的实际教学水平,把常态课所观察到的作业设计、实施、批改、反馈的水平看作教师的作业处理的实际水平,从而真正保障常态教师教育教学质量。学校还将继续组织全校性的对外公开课活动,与兄弟学校交流我校课改成果,促进教师对教学过程的反思与研究,使我校的课堂教学整体上水平。7.营造教科研氛围,组建研究队伍。学校将举办各种形式的学习、培训、研讨活动,对教师进行教育科研理论知识和教育科研方法的指导,使教师认识教育科研的重要意义,掌握科研的基本方法,提高教育科研的能力。每位教师都要树立“教师即研究者”的观念,有成为科研型教师的志向。每人每学期要写一篇个案、一个教学设计、一篇研究论文、一份研究报告,上一堂研究课。8. 立足课堂教学,提高教科研成效。本学期,学校将把教研工作和科研工作紧密结合起来,引导教师基于教学中的现实问题,结合具体的教学内容、课时特点、学科个性、学生现状等选择恰当的课题进行研究,服务教学,提高研究实效。9. 打造“外国语”特色建设。充分利用外籍教师资源,成功编撰“常用英语”培训手册,加强全校45周岁以下非英语教师进行英语口语培训。10.搞好校本课程的开发,完善校本课程体系。不断完善原有校本课程(GBR课程),再开发2至3种新的校本课程,彰显我校特色:一是根据语文、英语学科特点,对名家教材、名著进行开发整理,形成“双语”校本课程;二是开发校内传统资源,建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程;三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。11. 支持教师互助学习 。抓好“一人学习,众人受益”式培训。骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察,回校归来要利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。充分发挥学校的“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善师徒工作常规制度和师徒结对考核制度。青年教师要认真钻研教育教学理论,认真执行教学常规,主动争取指导老师的帮助,虚心学习,有疑必问。每周至少听2节课。其中1节为师傅的课,1节为其他老师的课。提倡多听课,特别是同教材的课,做到取一家之本,采众家之长,创自己风格;每学期上汇报课1节,撰写教育教学论文1篇。要参与一项课题研究,阅读1本教育理论专著,并认真做好读书笔记;积极参加教研活动和备课活动,积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。要主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状,制定班级管理措施,多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。学期结束时作好一份工作学习的汇报总结。指导教师要在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。每学期初指导青年教师订出学期教学计划,帮助审核教案;课后及时评析,共同研究改进教法的措施;指导青年教师上汇报课1节以上。每月为徒弟上1节示范课,指导青年教师参与课题研究,学习一本教育教学理论书籍,并指导青年教师结合实践写一篇教育教学论文。每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。12.及时传达各级论文评比通知,并针对我校具体情况提出明确要求。13.组织青年教师集中参加交互式电子白板应用培训等。14.每周集体备课定时间、定地点、定中心发言人,备课组长不仅上传集体备课预案,还要将每周活动具体情况在校园网上公示,每个备课组都有蹲点行政参加并做好备课组考核工作,统计并公示教师集体备课情况。15、每周、每月统计并公示教师学习考核积分和听课记载情况,进一步规范各类表格的填写。 在新的一学年里,教科室将进一步解放思想,务实求真,立足本职,勇于创新,走教师专业内涵式发展之路,再创我校教育科研工作新辉煌! 四、具体工作安排:9月份:1.制定学校本学期教科工作计划。2.和教务处协商安排本学期教科研活动计划。3.教研课、教学反思等检查汇总,备课组考核,个人考核积分公示。4.举行“拜师结对”活动。10月份:1. 教研课、教学反思等检查汇总,备课组考核,个人考核积分公示。2.对各课题组长进行培训。3.组织青年教师集中参加交互式电子白板应用培训。11月份:1.组织青年教师集中参加交互式电子白板应用培训。2. 教研课、教学反思等检查汇总,备课组考核,个人考核积分公示。12月份:1. 教研课、教学反思等检查汇总,备课组考核,个人考核积分公示。2. 45周岁以下非英语教师进行英语口语培训。3.组织参加论文评比活动。1月份:1.完成教科工作总结。2.完成各级课题研究年度阶段总结。3.各课题组按照任务书要求汇总上交各种材料,教科室进行资料归档。4.对全校教师进行教科工作考核。5.评选“十佳备课组”,十佳学习型教师”。

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