《-美丽的秋天》说课稿

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《-美丽的秋天》说课稿

----美丽的秋天》说课稿

尊敬的评委老师大家好,今天我说课的主题是作文训练《美丽的秋天》。

、说教材

常听老师们说学生怕上作文课,怕写作文,常常是瞪着题目,咬着笔头,冥思苦想,也不知该写些什么,为什么会这样呢,我觉得:是因为学生没有留心观察周围的事物,没有积累生活素材,缺少组织语言的能力,心有千言却难以下笔。

针对这种现状,我以《美丽的秋天》作文训练为例,试着用八个字来指导学生作文:观察 积累 模仿 创新,根据教材的编写及学生的认知水平,我设计的教学目标是:

1、训练学生的口头表达能力,激发学生的写作兴趣

2、引导学生模仿范文写作,学会积累语言,学习多种写法,比如比喻、拟人、排比等修辞,适当展开联想。

3、学会留心观察事物,真情流露对大自然的热爱之情。

重难点:课标中指出学生要养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。对于小学生来说激发他们对大自然的热爱是有一定难度的,因此我认为让学生真情流露对大自然的热爱之情是这篇作文教学的重难点。

教学目标的达到和教学重难点的突破,光靠老师用语言来描述是不能很好的展现出来的,所以我将结合本课的教学流程,充分利用班班通资源,使学生在老师用多媒体课件创设的情境中轻松愉快地习作。

二、说学法

我采用自主学习法,创一个驰骋的舞台,让学生学写真话,造一个畅谈的氛围,让学生自主参与。

三、结合学情设计理念

《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,热爱生活,表达真情实感。针对学生的特点我设计了以下的教学流程。

四、说教学流程

(一)课前布置,积累素材

巧妇难为无米之炊,学生写作首先要有话可说。如何提供学生写作的素材呢,课前我布置了学生们观察家乡的秋景,有意识地指导他们要观察秋天的田野、花园、树林、果园等地方,为写作做准备。这个环节意在培养学生留心观察周围的事物,积累写作素材。

(二)指导说话

指导学生把自己观察到的景色有条理有层次地说给同学们听,听的同学可以做一些补充。老师适时地点拨。指导学生尽可能说得生动。

(三)幻灯出示描写秋天的词语、句子、古诗,供学生选用

(投影)描写秋天的词语:秋高气爽 橙黄橘绿 天高云淡 果实累累 落叶纷纷 五谷丰登 金秋时节 金风送爽 一叶知秋 金桂飘香 、、、

描写秋天的优美句子:1,、秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到人间。 2、 风,轻轻地,温和地吹着,是美丽的秋姑娘姗姗而来。

描写秋天的古诗:《山行 》 《 菊花》

让学生反复诵读,体会词句诗的优美,感受秋天的美丽,为学生的写作积累好词句。

(四)范文引路,明确写法

投影出《春在哪里》范文。

1.学生自主阅读 。 2、分析指导《春在哪里》这篇文章的结构、写法。归纳总结出,《春在哪里》的写作结构是总分总,先总写了春天的美丽,接着具体描写了春在天空 、小溪、花园等地方,最后又赞美春天。这篇文章过渡非常自然、层次非常清楚。

3、通过分析范文,学习模仿,结合课前学生的说话,列出《美丽的秋天》的写作提纲

4、展示提纲

总 秋天的美丽

秋在田野里 稻田

秋在花园里 菊花

美丽的秋天 分 秋在树林里 黄树叶 枫树叶

秋在果园里 苹果 梨 枣子

总 秋的美丽 赞美秋天

这个环节意在指导学生模仿,从而创新,写出好文章。

(五)展示图片,丰富学生的写作素材,指导重点部分写作。

文章的提纲出来了,骨架有了,接下来就是丰富文章内容,尽量使文章有血有肉。

首先我会把秋在果园作为重点部分进行指导

1、播放秋天的果园课件,让学生对秋天的果园有个感官的认识。(播放课件)

2、学习点面结合的写法。《鸟的天堂》中有段描写:我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这些都是对群鸟的描写,属于面。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞近了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。这是对点的描写。“点”指是对具体事物详细的描写,“面”指的是对事物概括性的描写。

3、指导学生用点面结合的写作方法对秋天的果园进行描写。“面”:秋天的果园里,到处是一片丰收的景象,映入眼帘的是各色的果子,成熟的果子散发出的芬芳扑鼻而来,沁人心脾。“点”枣树 上挂满了枣子,红彤彤的,像一颗颗红色的玛瑙。苹果树上长满了苹果,红扑扑的,像一张张可爱的小脸蛋。 梨树上结满了梨子,黄澄澄的,像一盏盏黄色的小灯笼

接下来我会简单指导描写秋在田野秋在树林秋在花园

1、展示图片,让学生感受秋天的美丽。

2、适时指导学生描写不同的地点要抓住不同的景物。如描写秋在田野,我们可以抓住稻田进行描写。描写秋在树林,我们抓住树林里的树叶,最有代表性的是黄叶纷飞,枫叶似火。描写秋在花园,我们抓秋天最漂亮的花-----菊花,指导学生抓住菊花的颜色和形状进行描写。

3、指导组织语言,使文章丰富流畅。尽可能地用上各种修辞,如稻子颗颗饱满,谦逊地低着头,等待着农民伯伯来收割。稻田里的稻子金灿灿的,远远望去,像铺了一地的金子。黄叶子像只只蝴蝶翩翩起舞。红树叶像少女羞红的脸。古诗:霜叶红于二月花、、、、、、

(六)、学生进行写作。师巡视,适时指导。

我的说课结束了,谢谢大家。

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